Виктор Власов. Пять минут или путешествие в школьном мире

В школу идут работать люди не отчаянные и тем более не сумасшедшие, как предполагают некоторые «философы» в меру своей осведомлённости, а следуют на заработок в учебное заведение специалисты с определёнными знаниями и огромным запасом терпения. Нередко терпение единственное, что способно выручить в данный момент воспитательного процесса. Попробуйте сладить с множеством вредных детей, которые часто не желают учиться и вас слушать. Дети – это народ настроения. Чем только не объясняют их гиперактивность: и расположением небесных светил, и электромагнитным воздействием. Конечно, опыт педагога не всегда решает проблему, связанную с обучением и воспитанием подрастающего поколения, иной раз приходят на помощь психолог или заместитель директора. На благоприятную обстановку в школе способны повлиять директор и родители – незаменимые регуляторы. Школьный сюжет, однако, складывается не линейно – это не видеоигра или японская манга, а стечение обстоятельств, кропотливая работа и «мудрость сердца», как назвал одну из своих книг американский классик Генри Миллер, это умение организовать коллектив в одночасье и парировать непредвиденное, это возможность проявить чутьё и воспользоваться своими лучшими качествами.

Работая в школе, кем я только себя не воображаю: всемирно известным воспитателем А.С. Макаренко, агентом 007 Джеймсом Бондом и Дэвидом Снейком из видеоигры «Metal Gear Solid», ведьмаком Геральтом из романа польского писателя А. Сапковского. Бываю одновременно православным старцем и «Железным человеком», которого, помните, играл Роберт Дауни младший в саге о героях-спасителях Земли, созданных популярной студией «Marvel». Многоликий человек – учитель и наставник, у него множество амплуа, как имён и лиц у какого-нибудь невероятного и древнего существа во Вселенной. Столько посвящено художественных произведений, статей и притч учителям – об этом узнаешь, читая заметки в интернете, классиков или Библию. Учитель – это герой положительный заочно, и нет сомнения в том, что ваша миссия на этом поприще должна быть благородной также.

Если вам не хватает экстрима по жизни – в школе вы его найдёте с лихвой, необходимо внимание и общение – я вам настоятельно посоветую оказаться в школьном кабинете или в шумном коридоре. Как бы вы себя не чувствовали в данный момент и о чём бы не думали, на вас легко обрушиться шквал различных вопросов, форматных и не очень, на вас глазеет множество ребят – им интересно каждое ваше движение. Они заметят любую вашу обновку и тонко угадают настроение. Вы для них, как самая любимая книга или запоминающийся фильм. Впечатления о вас живут постоянно и передаются из уст в уста, обрастая легендами. Вы словно картина, которую каждый ребёнок дописывает сам доступными ему средствами, вы – славный образчик, который наделяют невиданными вам ресурсами и смыслами.

Общеизвестный факт: учитель не имеет право появиться в обществе с бутылкой пива. Не должен выражаться нецензурно и поведение, манеры его должны держать планку соответственно. Не может учитель оказаться среди прочего народа в непотребном виде – так уж сложилось традиционно и не нам это менять, милые мои. Превыше всего для настоящего учителя – облик морали и нравственности, поддерживаемый неизменно, как внутренне, так и внешне обязательно.

Надо признаться: я омский писатель! Литературные курсы я не оканчивал, к сожалению, как мой старенький коллега Николай Васильевич Березовский, член Союза писателей России, член Союза омских журналистов, но ведь корочки не дают таланта и усидчивости, согласитесь?! По крайней мере, мне хотелось бы стать человеком, способным запечатлеть силу и образ времени, нанести память об эпохе с помощью нынешних технологий. Это возможно осуществить – если у меня будет время, желание и возможности, достаточно трудолюбия, например. Рабочей нагрузки мне в школе, пожалуй, не занимать, однако старания никто не отменял. Кто вам расскажет о работе современного школьного учителя, если не собственно молодой учитель, увлечённый эпистолярным жанром? Да, я жду случая или момента, когда школа примет очередного педагога, чтобы слегка меня разгрузить. Я потеряю часть прибыли, и накопление пойдёт слабее, но разве счастье измеряется денежными знаками?

Вернувшись домой поздним вечером, я выбираю занятие: готовиться к урокам назавтра, отдохнуть перед телевизором, глядя новенький блокбастер, который скачал накануне или продолжить писать, рассказывая читателям о нашем удивительном мире красок. Глаза слипаются, и мне хочется зевнуть, а ещё – требуют внимания дети и супруга. Куда от них спрятаться? Снова на работу? Неужели мои литературные эксперименты полягут в руинах, как античные города, взятые вандалами? Я хочу преступить к строительству грандиозного проекта – я размышлял о нём долго и прикидывал – но после первой работы я словно бы не нахожу надёжного материала, и план снова превращается в бестолковый эскиз, представляете, как мне должно быть обидно?! Я думаю, что мне никогда не собраться, проживая этой жизнью. Я вспоминаю отрывки из меланхоличной местами прозы американского классика Генри Миллера.

Но я продвигаюсь к заветной цели мелкими шажочками. Как сделать, чтобы угодить всем и не обидеть родных? Вот в этом, отвечу я вам основательно, сущность педагога, его скрытая сила, прямота и хитрость. Школьный учитель, как родитель, часто ходит по лезвию бритвы, потому что дети спрашивают в лоб и не терпят недоверия и слабостей, порой лезут на рожон без всяких на то оснований. Направить работу детского коллектива в нужное русло или примериться с дюжиной ребят иной раз страшно, будто преодолеть труднейшее препятствие. Никто не справится вовремя и не поможет верно, кроме учителя и всемогущего педагога. Я высвобождаю тайную силу и вот: мне гораздо легче. Включен на полную мощность и работает бесперебойно запасной источник энергии доброго Терминатора, защищающего будущего лидера сопротивления и его известную маму.

Дорога каждая минута учебного процесса. Вы отдаётесь образованию целиком и полностью. А в школе, как в жизни и на конкурсе, действуют законы, не поддающиеся иногда простому объяснению. От одного урока или количества детей вы прибегаете к другому – у каждого «гнёздышка» свой настрой и восприятие. Вы готовитесь и настраиваетесь, штудируете массу необходимой литературы, общаетесь с наторелыми педагогами, которые отдали образованию лучшее своё время – у нас в школе до сих пор работают учителя с педагогическим стажем более чем полвека.

Отходят на второй и третий план умно и специально поставленные цели и задачи в тетрадке, когда вы сталкиваетесь с превратностями судьбы в виде и количестве мелких безобразников. Урок разваливается – и вряд ли ребята ухватят хотя бы части из него, вы сердитесь. Ищите виноватого подсознательно, однако нужно лучше организовывать урок, прибегая к более интересным видам деятельности. Признаться, я никогда не думал, что вести урок – искусство. Ну сказал шпане за партами, мол, сделайте – поставлю хорошую оценку. Сидишь себе на мягком стуле возле стационарного и старенького компьютера, тарахтящего, мечтаешь, поглядывая в окно через симпатичные украшения к Новому году, приклеенные скотчем на стекло.

– Почему они балуются, Людмила Анатольевна, я ведь их ругаю? – как-то спрашиваю у самого опытного педагога в нашей школе. Учителя начальных классов. Педагогический стаж у неё – полвека. Представляете?

– Сейчас, Виктор Витальевич, технологии скакнули вперёд, а мы боимся их использовать! – отвечает она добродушно.

Я поражаюсь, насколько здорово выглядит этот человек. На вид ей, невысокой и улыбчивой женщине, не более шестидесяти пяти. К ней в класс родители ведут своих детей с удовольствием – выбирают именно её, потому что знают, как грамотно преподаёт этот педагог. Она ведёт две смены и никогда не жалуется. Её встречаешь в духе – она часто улыбается и делится мыслями. Дети к ней бегут радостные, словно к матери. Я ни разу не слышал, чтобы Людмила Анатольевна повышала голос. Она кроткий и спокойный человек, постоянно обновляющий свои знания с помощью интернета и современной методической литературы. Она главный методист среди учителей начальной школы с того дня, как стала работать в этом учебном заведении.

Остаёшься в уютном кабинете Людмилы Анатольевны с чувством благоговения. Вспоминаешь детство и своего первого любимого классного руководителя. Забегаешь к ней в кабинет хоть на пять минут – увидеть её милое и улыбчивое лицо, услышать новости о том, что она прочитала и что освоила, она делится увиденным и прочитанным впечатлительно. Как любого тематически увлечённого педагога её не интересуют телодвижения в социальной сети и бизнес-маркетинг звёзд эстрады – это пустая трата времени. На столе старейшего омского учителя ожидают звёздного часа наглядные пособия, раздаточный материал текущего урока, кипа проверенных тетрадей и ничего лишнего, если не считать маленьких привезённых из-за границы сувениров от родителей, которые простенько, но со вкусом дополняют численность вещей на учительском столе.

Бывая в её кабинете пару раз в неделю, я провожу урок английского языка в третьем классе. Гляжу на стены, на них – в плакаты в помощь обучающимся начальной школы, в шкафу – также яркая литература для детей. Кулер с водой. В окна, вымытые начисто, видна берёзовая роща – наша школа расположена как будто в середине этого берёзового заповедника. И лишь изредка различаешь тёмные фигурки людей, путешествующих лесными тропами дальше и дальше среди иссиня-белого снега на деревьях и неровной земли. Встаёшь с удобного и мягкого кресла, подходишь к окну, сразу видишь большую деревянную кормушку, установленную на нижней ветке сосны. Этот проект был задан классу к Новому году.

А зимняя природа изумительная здесь на Новой Московке: овеянные снежной туманной пылью сосны на нашей территории школы условно отделены от свободной, берёзовой, линией электропередач, которая протягивается неизвестно откуда и ведёт неясно куда, зато сразу просит не забывать научно технический прогресс и думать о работе, прежде всего.

И на пять минут дети не дают размечтаться о путешествиях или тому подобной желанной дребедени, неожиданно занимающей ваши мысли. Ветви деревьев шевелятся от ветра так близко к окнам, кажется, что они начнут поглаживать стекла, и вы уноситесь вдаль к тем одиноким путешественникам, которые быстро появляются и растворяются в лесу. Уровень шума в классе повышается, вы сразу это замечаете, как если бы кто-то назойливо начал постукивать вам по плечу. Третий класс у Людмилы Анатольевны шебутной – не сказать, что с ними нужен глаз да глаз, но отсутствие внимания дети терпят слабо. Я спрашиваю одного ребёнка за другим, в тайне радуясь, что работы у меня немало и дети любят английский язык, они готовы им жить и постигать новое с вдохновением. Не всем ребятам, к сожалению, удастся поработать в США или рвануть в Англию на стажировку, однако личности из них вырастут цельные, сознательные. Я гляжу в их сияющие глаза и вижу интеллект и доброту. На уроке они словно в источники добычи знаний превращаются – «бурят» предложенный материал с доски или с учебника, мне отрадно замечать их рвения. Я жалею, что урок только 40 минут в общеобразовательной школе, а не полтора часа как в университете.

Радуется душа, когда дети отвечают и готовы к уроку – в начальной школе это частое явление. Дети в началке полны энтузиазма и жажды знаний. Что бы я им не предлагал, им всё интересно и необходимо. Дети не боятся ни самостоятельной работы, ни контрольной – они их словно ждут. Перевод большого текста или его списывание точь-в-точь, тест или блок с множеством упражнений. Затем новые слова на разные темы, фразы-клише, которыми можно легко пользоваться, творческое решение, где они сами имеют возможность придумать задание для класса. Ох, как ребята любят придумывать задания для класса, выходить и читать, работать в качестве учителя, моего заместителя!

О Людмиле Анатольевне Сергеевой, об удивительном учителе начальной школы, я писал ни раз, приносил газеты и журналы со статьями, где её упоминал. Она читает без очков и не склоняется над набором букв, точно ей требуется лупа. У неё мощное биологическое здоровье, завидное для наблюдателей со стороны. Она не разносит сплетни и не участвует ни в глупых обсуждениях. Духовности ей не занимать: когда я спрашиваю, в чём секрет здоровья и работы этого человека в школе, она, улыбаясь, отвечает:

– Работаю с Божией помощью!

Я обнимаю её как маму, и мне становится тепло.

С начальной школой понятно: дети в основном хорошие, потому что маленькие – учителя работают с определённым возрастом невредного ребёнка. Попадаются, конечно, чудаковатые кадры, но эта находка беспокоит в меньшей степени. Начальная школа – это родительский контроль, пёстрый мир, раскрывающийся вам точно роза, радующий притягательной новизной сквозь симпатичные стёкла розовых очков, бодрит ласковый голос педагога. Но что происходит в средней и старшей школе, милые люди? Дети меняются там бесповоротно.

С этим каверзным вопросом я шагаю к Анне Павловне Мильденбергер – учителю ИЗО и черчения, она классный руководитель десятого класса, у многих детей там, образно выражаясь, на голове корона: они самые умные, красивые и успешные, по их мнению, конечно.

Анна Павловна – бесконечно не унывающий человек. Правильный и неотступный. Пусть жёсткий в суждениях, если дело касается воспитания. Педагогический стаж у неё огромный также, чуть меньше, чем полвека она отдала образованию. Анна Павловна слегка помладше Людмилы Анатольевны Сергеевой. Она работает в настроении, спрашивает-требует, как положено по инструкции, и каждый день урок у неё интересный. Я вижу, как она энергично идёт по коридору, несёт кипу учебников и раздаточного пособия разной величины. В трудных условиях эпидемии «Ковида-19» ведь приходится ходить по кабинетам. Совмещёнка восьмого класса с шестым или начальным звеном – для Анны Павловны задача легкоразрешимая. Со стороны она похожа на доброго Терминатора с грудой оружия, когда разносит эту поклажу знаний по кабинетам. Я не успеваю ей помочь дотащить «гранит науки», во-первых, у самого урок, а во-вторых, она двигается стремительно, её не догнать, поймите. Внутренне и внешне она здорово схожа с моим хорошим, как я пишу анонс в сети, специалистом Омской епархии дошкольного сектора – со Светланой Петровной Баранцевой, проводящего мастер-классы и семинары, кажется в разных местах города одновременно.

К Анне Павловне я иду с идеей создания пластилинового мультфильма по моей повести о средневековой Японии о любви ниндзя и войне кланов «Красный лотос» – она берётся за проект сразу, обещая результат в одночасье, поскольку ребята у неё в классе толковые, деятельные. Она регулярно побеждает с детьми в крупных конкурсах, связанных с лепкой и рисованием. В итоге: через несколько месяцев в СМИ пробегает новость о том, что дети из БОУ г. Омска «СОШ № 99 с УИОП» делают пластилиновый анимэ-мультфильм по мотивам повести молодого писателя и учителя Виктора Витальевича Власова. Мне присылает новость об этом известный журналист Владимир Войтович, естественно украсив ей портал «Супер Омска».

– Анна Павловна, что происходит с детьми в средней и старшей школе? – спрашиваю, заходя в её кабинет – оборудованный по последнему слову техники.

– Вырастают, Виктор, этим объясняются перепады настроения и нежелание работать, – рассказывает она охотно, с живой, приятной мимикой на лице. Я слушаю этого замечательного человека и ловлю себя на мысли, что всё в этой учительнице меня радует: хват сильного педагога и славные морщинки в уголках проницательных глаз. Анна Павловна – человек с ядерным запасом терпения, трудоспособности и рвения к творчеству.

 Впечатлениями о работе А. П. Мильденбергер со мной делится Наталья Викторовна Курьякова – учитель ИЗО и черчения, модуля ОРКСЭ из БОУ г. Омска «СОШ № 83».

 – Анна Павловна – педагог старой закалки, этакий зубр от искусства, науки и образования в школе, Виктор. Молодые учителя, верные по призванию, конечно, постепенно сменят нас на этом поприще, однако Анна Павловна – остаётся образцом наставника навек. Не только она представляет костяк омского изобразительного искусства и черчения, не одна она может поделиться в золотом в виде яркого опыта, но и людей таких не очень-то много остаётся, поверь!

Наталья Викторовна Курьякова – педагог воскресной школы при храме в честь Иконы Казанской Божией Матери. Настоятель храма протоиерей Иоанн Бабяк часто равняется на сказанное этим благородным специалистом Курьяковой.

Да, иногда ученики среднего и старшего звена испытывают вас и нас, мечтательных учителей, на прочность, поступая вопреки здравому смыслу, но мы стараемся, затягивающие ремни и мужающиеся педагоги, мы выбираем тактику ведения урока и запал подачи знания. Преподносим ребятам не единственную «инструкцию», разработанную трудами, составленными авторами учебника, а делимся душой и своим характером, который закалит их на последующую жизнь. Свяжет их мысли с нашими выступлениями и поступками на уроке, а их собственную деятельность – с нашими увещеваниями и нравоучениями.

Мне впору создать роман о школьной жизни, о путешествиях обыкновенного учителя в мире школьных кабинетов и коридорах, провести любопытного читателя по извилистому лабиринту души растущего человека и ученика, начиная со скамьи начального образования и заканчивая старшим. Поставить в пример и свои чувства, одолевавшие меня после школы, когда я учился в университете и думал о школе, сравнивая между собой преподавателей разной величины и потребность в изучении той или иной учебной дисциплины.

Впору создать произведение о несгибаемости воли педагогов – звёзд, огней нашего провинциального учебного заведения, отражающихся бесконечным светом во множестве людей и проекций нашего времени.

 Виктор Власов